国防是国家生存与发展的安全保障。党的二十大报告提出，深化全民国防教育。党中央高度重视全民国防教育工作，作出一系列重要决策部署，推动新时代全民国防教育领导体制机制改革。全民国防教育本质上是面向全体国民开展的国防主题教育，高校作为教育、科技、人才要素交汇的平台，既是开展国防教育的主阵地，也是辐射带动全社会国防素养提升的重要载体。
高校开展国防教育具备独特综合优势。完备的学科体系可依托军事、历史、政治等多学科优势，系统解读国家安全议题，帮助青年构建完整国防认知。依托人才培养全链条，将国防理念融入学生成长全过程，通过军事训练、课堂教学、主题活动厚植青年家国担当。同时，高校兼具知识生产与社会传播能力，可通过人才输送、产学研联动，把校园育人成果转化为面向全社会的价值引领力量。
学科建设是国防教育行稳致远的基础性工程。近年来，各高校在国防教育领域开展了一系列有益的探索和实践。南京理工大学组建国防教育与国防动员研究院，整合兵器科学与技术、马克思主义理论、社会学等多学科力量，在相关学科点设置国防教育、国防动员研究方向，搭建覆盖硕士、博士的高层次人才培养体系；创办《国防教育理论与实践》学术期刊，为理论创新、政策咨询和一线教学提供专业支撑。杭州电子科技大学在全国高校中率先将国防动员教育纳入本科生公共必修课，使国防动员教育从阶段性活动走向规范化的课程体系。这些举措为高校国防教育学科落地提供了实践样本。
数字赋能是新时代高校国防教育创新突破的关键路径。沈阳理工大学研发机器狗激光射击平台、轻武器虚拟展教系统，依托5G、数字孪生等技术将红色国防资源云端化；中南大学搭建虚实融合国防教育体验平台，依托数字技术还原武器装备场景、防护实训科目，同步对接湖南本地红色资源，将长征历史、革命斗争史料转化为线上研学资源，让红色国防故事实现沉浸式传播。这些数智化的互动体验，推动了国防教育走向更加开放的公共教育共享空间。
高校国防教育需立足办学特色，走差异化发展道路。南京理工大学依托种类齐全、专业性强的兵器博物馆，面向不同年龄段学生设计课程：给小学生讲兵器背后的爱国故事，为中学生解析国防科技与强军战略，向大学生阐释历史逻辑与时代使命。这种“同讲爱国主题，适配不同学段”的创新实践，帮助学生在可知可感可及中涵养家国情怀和使命担当，更好地提升国防教育的参与度和吸引力。上海交通大学则把伟大长征精神融入新生军训，开展20公里行军拉练，沿途设置血战湘江、四渡赤水等长征历史情境点位，把行军拉练打造成为感悟长征精神的行走思政课堂。
高校还应发挥资源辐射优势，打通学段壁垒、深化校地协同，构建全域育人格局。南京理工大学主办的全国青少年国防素养大赛，是教育部白名单竞赛中唯一国防类赛事。赛事面向中小学生设置演讲、创意设计、技能挑战、智能无人系统应用等分层赛项，对接国防宣讲、工程创新、实战技能等多元培育目标。陆军工程大学发挥军地协同优势，联动地方高校、红色场馆开展情景思政课，面向中小学校输送国防宣讲、红色研学课程资源，推动军地国防教育资源双向流动共享。借助多赛区联动、校地协同机制，高校将积淀的学科资源转化为面向基础教育的公共教育产品，把国防意识培育前置到基础教育阶段，构建起高校带动中小学、校园辐射全社会的传导链条，为推进全民国防教育提供可复制、可推广的组织范式。
全民国防教育重在浸润、贵在长效。新征程上，高校应紧扣立德树人根本任务，充分释放学科、人才、科创综合优势，持续夯实青年学生国防思想根基，持续输出优质公共国防教育资源，以高质量高校国防教育助力全社会国防意识厚植，为强国强军事业凝聚磅礴青春力量。
（作者：卢晓云，单位：南京理工大学国防教育与国防动员研究院）
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